El título del proyecto es “TODO FUNCIONA”
Este proyecto estaría dentro del área de Ciencias Naturales, si bien en él se
trabajarán otras áreas como Llengua Valenciana, Matemáticas, Educación en
Valores y Plástica
1.-ANÁLISIS
DEL CONTEXTO
El proyecto está pensado para tercer curso de Educación
Primaria.
Se trata de un centro de Educación Infantil y Primaria de
carácter público que se localiza en una ciudad en la zona interior y del sur de
la provincia de Valencia.
2.-PRODUCTO
FINAL
El producto final del proyecto es la realización de una
exposición de las máquinas simples y su uso en
la vida diaria.
Para ello deberán ir descubriendo que principios de las
máquinas simples hay en herramientas que usan habitualmente en casa, en el
colegio, en trabajos, en el parque… y decidir las que quieren realizar para la
exposición.
3.-RELACIÓN
CON EL CURRÍCULO
El proyecto se enmarca dentro del currículo de la
Comunidad Valencia, en el área de Ciencias Naturales, dentro del bloque de
contenidos 5: “La tecnología: objetos y máquinas”.
Los
contenidos que se trabajarían son:
Análisis de operadores mecánicos (ejes, rueda, polea, plano inclinado,
engranaje, freno, palancas y tipos de palancas, etc,) y su utilización en la
construcción de una máquina simple.
Como criterio de
evaluación siguiendo al currículo tendríamos:
BL.5.1. Explorar y clasificar máquinas simples de uso cotidiano para describir
sus funciones y utilidad, manipulándolas con cuidado y seguridad.
Las
Competencias Básicas que se trabajan son:
- Competencia en
Comunicación Lingüística
- Competencia
Matemática
- Competencia en el
Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico
- Competencia Cultural
y Artística
- Competencia Aprender
a Aprender
- Autonomía e
Iniciativa Personal
- Tratamiento de la
Información y Competencia Digital
La temporalización: 15 de mayo al 15 de junio
4.-SECUENCIA DE TAREAS Y ACTIVIDADES
FASE DEL DISEÑO
1ª Sesión: Presentación del
proyecto. Detección de ideas a través de una lluvia de ideas, que se plasmará en
un mapa. Este se colocará en el rincón del proyecto en el cual el alumnado irá aportando diferentes materiales, fotografías,
libros, revistas… sobre las máquinas que servirán como recurso en el desarrollo
del proyecto.
FASE DE DESARROLLO
2ª y 3ª sesión: Búsqueda de
información sobre el tema a través de videos, presentaciones. Se les plantea
que busquen información sobre que es una máquina, como funcionan, que tipo de
energía usan… Esta búsqueda se realiza en gran grupo, ya que en la clase no
tenemos mas que un dispositivo para acceder a internet. Los alumnos irán
anotando la información en su cuaderno de trabajo o diario de aprendizaje. En
forma de descripción, mapa mental y/o esquema.
4ª sesión: juego colaborativo con
tarjetas partidas donde realizarán diferentes clasificaciones, agrupaciones que
nos servirán para reforzar y evaluar.
5ª sesión: Visita a una carpintería, donde los
alumnos observarán diferentes máquinas, su utilidad, la energía que usan… y
podrán preguntar aquello que les interese. Los resultados de la visita se
anotarán en el cuaderno de aprendizaje.
6ª y 7ª sesión: Búsqueda de
información sobre las máquinas simples. Realización de un esquema/dibujo.
8ª sesión: Salida al parque. Se
observarán los columpios y realizarán un boceto de los mismos, describiendo que
máquina es, que finalidad tiene…
9ª y 10ª sesión: Realización de un
listado de objetos/utensilios que usan los principios de las máquinas simples y
que se utilizan en casa y en el colegio, en grupo utilizando el folio giratorio.
Puesta en común y después cada grupo elegirá cuatro, y prepararán una exposición
oral donde indicarán el tipo de máquina que es, sus características,
utilidades, aquello que consideren interesante…
11ª sesión: En grupo deciden que
cuatro objetos/ utensilios/ herramientas quieren realizar en maqueta. Realizan un listado el material que
van a necesitar, las herramientas, el presupuesto, si van a necesitar ayuda
para su confección…
12ª, 13ª y 14ª sesión: Exposiciones
orales, actividades usando Kahoot y plickers.
15ª, 16ª y 17ª sesión: Construcción
de maquetas.
FASE FINAL
18ª sesión: Confeccionar la
invitación para la visita a la exposición utilizando Tux Paint
19ª y 20ª sesión: Montar la
exposición. Difusión. Evaluación
Las diferentes tareas se plasmarán
en el cuaderno/diario de aprendizaje.
Por último señalar que varias tareas
se realizarán en las sesiones de Plástica, Informática, Plan Escritor y Valenciano
señaladas en el horario de la clase.
5.-MOVIMIENTOS DE SOCIABILIZACIÓN RICA
Como movimientos de sociabilización rica
realizaremos movimientos hacia fuera del aula ( a través de la visita a la
carpintería y al parque) y sociabilización dentro del aula mediante el trabajo
cooperativo.
Comentar que en este proyecto
tengo una socia, mi compañera de nivel que también realizará el proyecto, y el
carpintero.
6.- USO DE LAS TIC
En todas las fases del proyecto
utilizaremos las TIC. Su uso lo expliqué en una entrada de mi diario de
aprendizaje. Sería el siguiente
En la fase de diseño del
proyecto, cómo artefactos, crearemos un mapa mental a partir de las ideas
previas del alumnado. Para ello utilizaremos como herramienta GoCongr. También
realizaremos una presentación del proyecto utilizando Power point i/o
Genial.li. Lo compartiremos a través del blog de la clase con los alumnos,
familias e interesados e interesadas.
En la fase de desarrollo,
crearemos diferentes juegos utilizando Kahoot y plickers,
Reuniremos en un vídeo los
diferentes aspectos del desarrollo del proyecto usando Power Point y/o
Genial.ly.
Además utilizaremos los recursos
que nos ofrece la web (videos, juegos, presentaciones, actividades). Estos se
recogerán en el tablero de Symbalo de Naturals que está en el blog de la clase.
Por último confeccionaremos
esquemas que resuman la información. Para ello usaremos un editor de textos.
En la fase de difusión, el alumnado
realizará carteles utilizando TuxPaint. Estos carteles se difundirán a través
del blog y del facebook del colegio y del blog del aula. También en formato
papel se distribuirán por las diferentes clases, invitando a la visita a la
exposición.
Las herramientas y la elaboración
de los artefactos se han decidido entre mi socia y yo y se ha pedido el
consentimiento del otro socio, para hacer fotografías de su puesto de trabajo y
de él mismo y difundirlas en la red.
Por último almacenaremos y compartiremos los
documentos que consideremos en el Drive
del colegio, en la carpeta de tercero.
7.- MATERIALES Y RECURSOS
- Recursos humanos:
Docentes, socios y familias
- Recursos materiales:
Herramientas digitales de búsqueda de información, recursos del entorno,
aportaciones del alumnado y familias, recursos de internet (videos, juegos,
presentaciones…) libros de consulta, recursos del entorno…
8.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará al
principio del proyecto, durante el desarrollo del proyecto y al final del
proyecto y tendrá un carácter continuo y sumativo.
Como estrategias de evaluación
utilizaremos:
- Diario de aprendizaje
- Autoevaluación
- Rúbricas de
aprendizaje
9.- ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN
·
La difusión del proyecto
se realizará a través de:
·
Redes sociales del
centro
·
Blog del centro
·
Exposición
ANÁLISIS DAFO
DEBILIDADES
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AMENAZAS
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Recursos tecnológicos escasos.
Poca coordinación interciclos.
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Falta de formación en el ABP de una parte del
profesorado.
Parte de las familias piensan que la evaluación son
las pruebas escritas.
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES
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El alumnado conoce y trabaja de forma cooperativa.
Grupo
bastante cohesionado.
Familias dispuestas a colaborar
Implicación de los socios.
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Implantación del ABP en proyectos del centro.
El centro participa en proyectos de innovación.
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